教授驱车一直回到家，在家里做工作的计划，移动城也已确定是在这一经纬度。各职能部门马上就要开始上班了，眼看所有人都要面临着回到迷宫之门进行坐班，中间已经有两个月的时间，没有人值班，教授在计划着开班做什么，要在这之前把各个任务分配下去。忙碌的工作状态让教授暂时忘却了男婴的事情。
待教授忙活妥当之后，正准备休息一下，刚刚靠在椅背上闭目养神，这时传来“叮咚”的声音，这个声音显然是来自于《移动城法典》，教授闭着眼睛将《移动城法典》摸了过来，用眼睑形成的一条细缝看了一下，这一看一下子眼睛变得大大的，原来不是别的消息，是关于男婴测试的视频。
教授正了正椅子，往前挪了挪靠近桌子，然后点开《移动城法典》那一段视频，只见男婴在视频当中快乐的玩耍，不停的拉着身边的伙伴，男婴快乐的身形，显然没有注意到有人在观察他，几位专家坐在镜头的这一边，一刻不停的在观察，但同时也在时不时的议论，哪种表现会体现出什么样的特质。
这些专家通过观察男婴想什么后，有听到专家们就发表评论，也许这个视频是单线话筒的，男婴的一切行为以及言论都可以通过摄像头传到演播室，而专家们在演播室议论的声音，却丝毫传不到男婴那边，因此这个视频很清晰的，能显示出教授的一些言论，一些评价，以及根据哪方面动作和行为思想来判断的展示的一清楚。
只听到专家在视频当中传出声音：“你看这个小家伙，他知道找周围的小朋友和他一起玩，你看他主动与小朋友打招呼，说明他很喜欢交友。”
“嗯，是的，男婴一向对所有的东西都很热情。”
这是荧幕当中，男婴突然好像为一个女孩子拿什么东西，急速的跑到一个人不太多的地方，随后，荧幕中传来声音：“帮我把那个凳子拿过来。”
原来这个小女孩让男婴帮她拿一条凳子过来，男婴显然没有拒绝，很勤快的跑去凳子那里，尽管长条凳子似乎有点长，而且很笨重，但他一直坚持要把这个凳子拿过去，这其间有很多小朋友，中间有很多玩具，男婴都巧妙的用拖动的方式一点一点的避开，最终成功绕过了所有的障碍，虽然拖了很长时间，但终于将这个凳子拿给了那个小女孩，那个小女孩坐在凳子上也让男婴坐在凳子上，他们两个好像拿来了什么玩具在玩耍。
镜头向前推进了一步，对男婴手上的玩具进行了一个特写，原来这个玩具是孔明扣，孔明扣算是孔明锁当中最简单的一种，但是对于男婴这么大的孩子来说，是需要足够的智慧的，首先要有严格的推理能力，然后还要有细致的观察能力，最关键还要有耐心，这三样缺一不可，缺了任何一个这件事情都完不成。
那个小女孩儿不知从哪弄来的孔明扣，总之是由小女孩手上传给男婴的。
这两个孩子在镜头前足足呆了一个小时，他们翻来覆去看着孔明扣。那两个孔明扣形状不一，但是原理都是一样的。
过了一会儿男婴似乎十分的兴奋，然后指点着女孩的手。
然后男婴将自己手上的孔明扣转来转去，一直转到两个缝隙刚好能重合到一起，利用彼此的缝隙互补将孔明扣解开了，一分为二。
女孩子显然也看到了这一幕，赶紧把她手上的孔明扣递给男婴，男婴看了看女孩手上的孔明扣，于是没过几分钟便将这个扣也解开了，显然他已经找到了解开孔明扣的方法。随后，两个孩子开心地跳了起来，他们像是攻克了一个难题一样喜悦欢呼。
这时专家教授在旁边作着评论：“男婴很聪明，他现在已经充分具有了细致观察能力以及逻辑推理能力，如果要是不具备这些，他根本就没有耐心解开答案，也许早就把这个玩具扔在一边了，从这一点也可以看出，男婴还有很高的耐心。”
“嗯，是的，没错，他将来从事学术研究类的工作是没有任何问题的，还有一点，我们大家应该注意一下，他很喜欢帮助别人。”
显然，专家就是指男银开始帮助女孩拖凳子的情形。
“对，从她拖凳子也能看的出来，不过这一点我们应该多观察一下，看看他是否只对这个女孩做出这样的举动，还是对所有的女孩儿都做出这样的举动。”
荧屏前专家时不时的用手指在屏幕前晃了晃，不同的音色显现出是不同专家的声音。
教授此时也看到了这一幕，便暗暗的点头。
男婴却是非常聪明，有逻辑推理能力，不过这一件事情不足以说明他对所有的事情都有这么高的忍耐力，这么细致的观察力和这么强的逻辑推理能力，他也许对于这个女孩儿有好感，所以跟女孩相关的事情，大都能静下心来去做，这一点也要排除，因为人在异性面前很容易掩盖自己薄弱的一面，有时尽管不喜欢，也会强力的去做。
星际教授刚刚自言自语，便在屏幕当中，果然传出专家这一偶然性的思考，对于学术研究，一定要确保万无一失，因此，他们也避免形成孤证，或者是偶然性，这些显然要排除，要不然这怎么能叫潜质呢？这充其量叫恰巧。
星际教授刚刚看完这个视频，《移动城法典》又叮咚响了一下，教授马上点开第二个消息，显然还是实时视频，这个视频是接下来的发展情况。
男婴在游戏池中玩耍，揭开孔明扣的奥秘之后，他们便把孔明扣送回去，这期间要穿过一个球池。
就是布满小球的池子，为了孩子们的安全着想。
在球池里面非常难走，也是为了怕孩子摔到身体，所以设置这么一个运动场所，男婴一边走一边拉着小女孩，而且走走停停待小女孩走近之后，他再继续往前走，一路上一直牵着小女孩前进。
教授看到此处不禁自言自语的说了一句：“这个小家伙不会是现在就有异性的表现了吧？”
教授担心的不无道理，在大陆上，最早开始有性别意识的，就是在幼儿时，男婴此时也正是幼儿阶段，换句话说，两小无猜，对于性别懵懵懂懂，有很多时候，小男孩对小女孩，不知不觉产生了一种好感。
教授正想着各种推测的时候，只见有另一个小女孩，也许是急着交出什么东西，不知道哪一角飞奔到屏幕中，在屏幕中的小球阻碍下，歪歪斜斜的要摔倒，男婴随即向前扶了小女孩一下，小女孩事后还向男婴打着招呼表示感谢。
教授看到这一幕心中的疑虑打消了，毕竟大人有一些想法，不一定是符合实际，如果要是教育孩子的话，再未了解事情的原因及过程，便对孩子一顿批评说教，这无疑是最失败的。也许孩子是有一个很好的想法，也许他还没有来得及表述，过早的判断是孩子的不对，那么，这无疑扼杀了孩子最纯净的心灵。很多时候，当大人知道孩子想法的时候，大部分都会原谅他们，因为很多时候他们是不知道怎么样来权衡好坏，怎么样能使事情发展的合乎大人的要求。他们只是按照自己心灵的理解来表达自己的感受，事情对于他们本没有善恶美丑之分，只有按自己想的便去做了而已。
教育是一门大学问，所以移动城格外对孩子的教育倍加上心。在移动城游乐玩耍，到处都有摄像头，甚至对每一个孩子的行为表现，都看得清清楚楚。
星际教授看到这个的时候，突然听到一声哨响，屏幕上显示的时间是中午12点钟，这些孩子一窝蜂似的，便跑到了老师跟前，大家非常有序的排成一列，日上老师带领一起朝食堂走去，俨然成了一队小小的蚂蚁。
随后画面切换到食堂。男婴也很乖巧的端着碗，另外，还不忘拿双筷子，所有的小朋友均拿好自己的东西。其中不免有一些孩子个子小，男婴在小孩子当中个子算是较高的，他见这个孩子拿不到筷子，于是，他便帮那个小孩拿了一双筷子。
随后，两个人并排的一起走入列队中。
男婴很乖巧的，拿着饭碗有序的坐在座位上，开始吃起来。吃完之后他感觉好像没有填饱肚子，于是，扬着头四处观看，周围都是女孩子，一般饭量小，但男婴是男孩子，所以这对于他来说真的是没有吃饱，他下意识摸了摸肚子，然后瞪大眼睛瞧着前边的监护老师，男人看了一会儿似乎想要举手，但随后又好像不好意思的，将手慢慢拿开。她放下来之后，端着碗冷冷的看着碗里，又看了看旁边小朋友的碗里。小嘴下意识的伸着舌头舔了一圈，最终可能是做了一番思想斗争，便把手高高的举起，不过，此时他的眼睛并没有看着老师，而是低着头，但是确实很突兀的高高举起手来。
“小朋友，你是有什么事吗？”
“老师，我没吃饱，能在添一碗吗？”
监护老师过来拿起他的碗给他添了一碗，然后放在他面前。
男婴闷着头一口一口的吃着他的午餐。
吃完之后，他将自己的餐盘拿到洗漱区，洗好之后放在旁边的一摞餐具上便离开了食堂。
镜头随着男婴移动而移动，一直跟着男婴的步伐走到了教室的一角，教室里正放映荧屏，没有关闭，里边显示了一个智力题，就是如何将九个点用四条线不间断的首尾连接。
视频有个好处就是不用文字，只需要声音变能听明白，男婴的文字是一窍不通的，但是这个声音视频他却能听得懂。
只见男婴站在荧屏前，愣愣的发呆，站了一会儿便找个地方坐下来，死死地盯着，用小手指不停的在九个点前晃来晃去，最终经过他多次尝试，终于把九个点连接了起来，他连完了就像没事人一样去找监护老师。监护老师在为大家讲解休息的事宜，男婴跑到自己的小床前，把床整理好，把被子也整好，自己脱了鞋，然后把鞋规规矩矩的靠在床边，钻进被窝，便躺下了，过了一会儿，灯熄了，显然男婴已经进入了梦乡，此时，视频已经结束。
“这个小家伙什么时候把自己的生活规矩得这么有条理？”教授看完之后意犹未尽但很欣慰的笑了笑。
专家开始做测评：男婴，这个孩子看来非常聪明，从能解出孔明扣的事情来判断他有非常强的推理能力，从他能完全按照要求连接出九个点，并不间断首尾相接的图形来看，他有发现事物的关键点约能力。这说明他的推理能力不是一般，如果要是一般大人来讲，这也许很简单，但是对于刚刚认识事物的男婴来讲，这确实有点难度。
从这两件事上可以断定，男婴的思维非常敏捷，观察也很仔细，并且有着缜密的逻辑推理能力。专家，暂时定下这一条是无异议的。接下来准备设置一些脑筋急转弯的问题，给予他回答，看看小家伙是否能顺利的完成，并且将对男婴定位的类别找出几个有先天基因的孩子和其在一起进行对比看一下，他在这些人当中是否能出来拔萃，或许是否有一定差距，这无疑在以后培训当中，有地放矢的培养有着一定的关系。
最后，专家做出一个总结：男婴逻辑思维能力没有问题，其他能力待考察。
从教授在视频最后的评语看来，专家的评测很客观严谨，教授凭自己多年的直觉，以及识人的本事，感觉男婴似乎不一般，他有着超强的逻辑思维能力，于是对于男婴原来心里的一系列担心此时全部打消。尽管测试还未完成，但是有这一点足以证明这孩子“孺子可教也”。